PCSI · Chapitre 12 · Second semestre
Exercices — Intégration
36 exercices de difficulté croissante, à chercher avant de regarder le corrigé.
Sommaire
36 exercices, difficulté croissante de ★ (application directe) à ★★★★ (défi). Les corrigés détaillés sont dans le PDF — cherchez d'abord, le corrigé ensuite : c'est là que ça progresse.
Exercice 1 ★★★★ — Subdivisions et fonctions en escalier
Subdivisions, fonctions en escalier et leur intégrale
On rappelle qu'une subdivision du segment est une famille finie de réels telle que ; son pas est le réel . Une fonction est en escalier s'il existe une subdivision de , dite adaptée à , telle que soit constante sur chacun des intervalles ouverts . En notant la valeur de sur , son intégrale est
et l'on sait que ce nombre ne dépend pas de la subdivision adaptée choisie.
1. Donner le pas de la subdivision de .
2. Soit définie par si , , si , et si . Montrer que est en escalier en exhibant une subdivision adaptée, puis calculer .
3. Montrer que est en escalier sur et calculer .
4. Soit une fonction en escalier sur et qui coïncide avec sauf en un nombre fini de points. Montrer que est en escalier et que .
5. Soient et deux fonctions en escalier sur , adaptées respectivement à et à . Justifier que est en escalier. Traiter le cas où vaut sur et sur , et où vaut sur et sur , en vérifiant sur cet exemple que .
Exercice 2 ★★★★ — Lecture graphique : signes et aires
Intégrale d'une fonction continue sur un segment, aire et valeur moyenneLinéarité, relation de Chasles, positivité et croissance de l'intégrale
La courbe ci-dessus est celle d'une fonction continue sur , affine sur chacun des cinq intervalles délimités par les sommets visibles. On lit sur le graphique que ses sommets successifs sont
Ainsi croît de à sur , vaut sur , décroît de à sur , vaut sur , puis remonte de à sur .
1. Sans aucun calcul, donner le signe (positif, négatif ou nul) de , de et de .
2. En décomposant en aires de rectangles et de triangles, calculer , , , et , puis en déduire .
3. Calculer la valeur moyenne de sur .
4. Calculer et comparer ce nombre à . Le résultat était-il prévisible ?
5. On pose pour . Déterminer les intervalles sur lesquels croît, ceux sur lesquels elle décroît, et le point où elle atteint son maximum. Préciser la valeur de ce maximum.
Exercice 3 ★★★★ — Relation de Chasles et calculs directs
Linéarité, relation de Chasles, positivité et croissance de l'intégraleSubdivisions, fonctions en escalier et leur intégrale
Chacune des fonctions ci-dessous change d'expression au cours du segment d'intégration. La méthode est toujours la même : repérer les valeurs de où l'expression change, découper le segment en ces points grâce à la relation de Chasles, puis calculer sur chaque sous-segment avec la formule qui y est valable.
1. Calculer les intégrales suivantes.
a.
b.
c.
d.
2. Soit la fonction définie sur par
Montrer que est continue sur , puis calculer .
Exercice 4 ★★★★ — Linéarité, croissance et premiers encadrements
Linéarité, relation de Chasles, positivité et croissance de l'intégraleInégalité triangulaire intégrale, inégalité de la moyenne et encadrements
Dans tout l'exercice, les fonctions considérées sont continues sur le segment d'intégration.
1. Calculer les intégrales suivantes en utilisant la linéarité.
a.
b.
c. Sachant que et , calculer .
2. Comparer, sans les calculer, et , puis et . Confirmer ensuite par le calcul.
3. Pour , on pose . Montrer que , puis déterminer la limite de la suite .
4. Donner deux fonctions et et deux réels et tels que sur le segment considéré et pourtant . Quelle hypothèse du théorème de croissance a été mise en défaut ?
5. Donner un exemple de fonction continue et de réels tels que sans que soit positive sur .
Exercice 5 ★★★★ — Valeur moyenne et théorème de la moyenne
Intégrale d'une fonction continue sur un segment, aire et valeur moyenne
Si est continue sur avec , sa valeur moyenne sur ce segment est le réel
1. Calculer la valeur moyenne des fonctions suivantes sur le segment indiqué.
a. sur
b. sur
c. sur
d. sur
2. (Théorème de la moyenne.) Soit continue sur avec . Montrer qu'il existe tel que
On utilisera le théorème des bornes atteintes puis le théorème des valeurs intermédiaires.
3. Déterminer explicitement un tel réel pour sur , puis pour sur .
4. Soit la fonction en escalier définie sur par si et si . Montrer que la conclusion de la question 2 tombe en défaut pour . Quelle hypothèse manque-t-il ?
Exercice 6 ★★★★ — Premières intégrations par parties
Intégration par parties
On rappelle le théorème d'intégration par parties : si et sont de classe sur le segment , alors
On dérive le facteur qui se simplifie en étant dérivé (un polynôme, un logarithme, une fonction circulaire réciproque) et on intègre celui dont une primitive est immédiate.
Calculer les intégrales suivantes. Pour chacune, préciser les fonctions et choisies et justifier qu'elles sont de classe sur le segment d'intégration.
a.
b.
c.
d.
e.
Exercice 7 ★★★★ — Premiers changements de variable
Changement de variable
On rappelle le théorème de changement de variable : si est continue sur un intervalle et si est de classe , alors
Ces hypothèses seront vérifiées à chaque question ; on ne les répétera pas.
1. Calculer les intégrales suivantes à l'aide du changement de variable indiqué.
a. , avec
b. , avec
c. , avec
d. , avec
2. Soit continue sur . Montrer que . En déduire la valeur de .
Exercice 8 ★★★★ — Dériver une fonction définie par une intégrale
Théorème fondamental, primitives et fonctions définies par une intégrale
On rappelle le théorème fondamental : si est continue sur un intervalle et si , alors est l'unique primitive de sur qui s'annule en ; elle est de classe sur et sa dérivée est .
1. Pour chacune des fonctions suivantes, préciser son ensemble de définition, justifier qu'elle est de classe et calculer sa dérivée.
a.
b.
c.
d.
2. Dresser le tableau de variations de sur .
Exercice 9 ★★★★ — Parité, imparité et segments centrés
Parité, imparité et périodicité dans le calcul d'intégrales
Soit et une fonction continue sur .
1. À l'aide du changement de variable , montrer que , puis en déduire que
2. Calculer les intégrales suivantes en exploitant, quand c'est possible, les symétries de l'intégrande.
a.
b.
c.
d.
3. Soit continue sur et . Montrer que est paire si est impaire, et impaire si est paire.
Exercice 10 ★★★★ — Intégrales de fonctions périodiques
Parité, imparité et périodicité dans le calcul d'intégrales
Soit et soit une fonction continue sur et -périodique, c'est-à-dire vérifiant pour tout réel . On pose
1. Montrer que est dérivable sur , calculer , et en déduire que pour tout réel :
Autrement dit, l'intégrale sur une période ne dépend pas du point de départ.
2. Retrouver ce résultat par la relation de Chasles et un changement de variable.
3. Calculer , puis vérifier le résultat en le comparant à .
4. Calculer .
5. Pour , calculer , puis en déduire la valeur moyenne de sur .
Exercice 11 ★★★★ — Premières sommes de Riemann
Sommes de Riemann et limites de sommes
On rappelle le théorème des sommes de Riemann : si est continue sur le segment , alors
Dans tout l'exercice, on se place sur : le pas vaut et les points de subdivision sont les . Reconnaître une somme de Riemann, c'est faire apparaître un facteur devant une somme dont le terme général ne dépend de que par l'intermédiaire de .
1. Déterminer où , puis retrouver le résultat par un calcul exact de .
2. Soit une fonction continue sur . Comparer et , et en déduire que ces deux suites ont la même limite.
3. Déterminer les limites de et de .
4. Déterminer la limite de .
5. Déterminer la limite de .
Exercice 12 ★★★★ — Intégrale d'une fonction à valeurs complexes
Intégrale d'une fonction continue à valeurs complexes
Si est une fonction continue sur à valeurs dans , on pose par définition
L'intégrale reste linéaire (avec des coefficients complexes) et vérifie lorsque . On utilisera librement le fait suivant, connu depuis l'étude de l'exponentielle complexe : pour , la fonction est une primitive sur de .
1. Calculer, par les deux méthodes (parties réelle et imaginaire, puis primitive complexe) :
a.
b.
c.
2. Calculer , puis en déduire les valeurs de et de .
3. Vérifier sur l'exemple sur que l'inégalité peut être strictement vérifiée.
4. Expliquer pourquoi il n'existe aucun énoncé de « croissance de l'intégrale » pour les fonctions à valeurs complexes. Quelles propriétés du cas réel survivent ?
Exercice 13 ★★★★ — Encadrer une intégrale sans la calculer
Inégalité triangulaire intégrale, inégalité de la moyenne et encadrements
Aucune des intégrales de cet exercice ne se calcule avec les primitives usuelles. On les encadre donc, en encadrant d'abord la fonction intégrée puis en intégrant les inégalités : si et si pour tout , alors
1. Montrer que , puis améliorer la minoration en comparant à .
2. Encadrer après avoir étudié les variations de la fonction intégrée.
3. Montrer que , puis, à l'aide de l'inégalité , affiner cet encadrement en .
4. Majorer le plus finement possible.
5. Pour , on pose . Montrer que tend vers sans chercher à calculer .
Exercice 14 ★★★★ — Intégrations par parties répétées
Intégration par partiesIntégrale d'une fonction continue à valeurs complexes
On rappelle la formule d'intégration par parties : si et sont de classe sur le segment , alors
Quand le facteur polynomial est de degré , une seule intégration par parties ne suffit pas : il en faut autant que le degré. Et quand aucun des deux facteurs ne se simplifie en étant dérivé, comme dans le produit d'une exponentielle par une fonction trigonométrique, on tourne en rond deux fois de suite pour retomber sur l'intégrale de départ.
1. Calculer par deux intégrations par parties.
2. Calculer par deux intégrations par parties.
3. On pose et . Établir deux relations entre et par intégration par parties, puis en déduire et .
4. Calculer et en déduire à nouveau et . Vérifier que les résultats des questions 3. et 4. coïncident.
Exercice 15 ★★★★ — Changements de variable trigonométriques
Changement de variable
On rappelle le théorème de changement de variable : si est continue sur un intervalle et si est de classe sur à valeurs dans , alors
Avant tout calcul, on vérifiera donc systématiquement trois points : est continue sur un intervalle, est de classe , et prend ses valeurs dans cet intervalle. La bijectivité, elle, n'est pas une hypothèse du théorème : on verra à la question 5. où elle intervient réellement.
1. Calculer en posant , puis interpréter géométriquement le résultat.
2. Calculer en posant .
3. Calculer en posant (changement de variable mémorisé sous la forme « »). On établira au préalable que .
4. Calculer en posant .
5. Dans lesquelles des questions précédentes la bijectivité du changement de variable a-t-elle réellement servi, et à quoi ?
Exercice 16 ★★★★ — Étude d'une fonction définie par une intégrale
Théorème fondamental, primitives et fonctions définies par une intégrale
On considère la fonction définie par
Aucune primitive de ne s'exprime à l'aide des fonctions usuelles : toute l'étude se fera donc sans jamais calculer .
1. Justifier que est bien définie sur et que pour tout .
2. Montrer que est de classe sur et que, pour tout ,
3. En déduire le signe de et le sens de variation de .
4. Montrer que pour tout , . En déduire et un encadrement de .
5. Montrer que pour tout . En déduire que pour , puis .
6. Dresser le tableau de variations de .
Exercice 17 ★★★★ — Inégalité de la moyenne et majorations
Inégalité triangulaire intégrale, inégalité de la moyenne et encadrements
Dans tout l'exercice, et sont deux réels tels que , et est une fonction continue sur à valeurs réelles.
1. Démontrer l'inégalité triangulaire intégrale : .
2. En déduire l'inégalité de la moyenne : . On justifiera au passage que cette borne supérieure existe.
3. Pour , on pose . Montrer que , puis déterminer .
4. Pour , on pose . Que donne l'inégalité de la moyenne appliquée telle quelle ? Trouver une majoration plus fine et en déduire .
5. Donner un exemple de fonction pour laquelle l'inégalité de la moyenne est une égalité. Réciproquement, on suppose : montrer qu'il y a égalité si et seulement si est constante.
Exercice 18 ★★★★ — Méthode des rectangles et majoration de l'erreur
Méthodes des rectangles et des trapèzes, majoration de l'erreurSommes de Riemann et limites de sommes
Soit une fonction de classe sur , avec , et soit . On subdivise en segments de même longueur en posant pour , et on approche l'intégrale par la somme des aires des rectangles « à gauche » :
Le théorème des sommes de Riemann affirme que tend vers ; l'objet de cet exercice est de dire à quelle vitesse. On note , qui existe car est continue sur un segment.
1. Montrer que .
2. En déduire que .
3. On prend désormais sur . Déterminer la valeur exacte de en étudiant les variations de sur .
4. En déduire un entier garantissant une erreur inférieure à pour le calcul approché de par la méthode des rectangles à gauche.
5. Commenter la vitesse de convergence en et la comparer à celle de la méthode des trapèzes.
Exercice 19 ★★★★ — Fonction continue positive d'intégrale nulle
Fonction continue positive d'intégrale nulle et ses variantes
Soient et deux réels tels que . Le théorème étudié ici est l'un des plus employés du chapitre : il transforme une information globale (une intégrale est nulle) en une information ponctuelle (la fonction est nulle en tout point). Il repose de façon essentielle sur la continuité, et la question 2 montre ce qu'il devient sans elle.
1. Soit une fonction continue et positive sur telle que . Démontrer que est la fonction nulle sur .
Indication : raisonner par l'absurde, en partant d'un point où ne s'annule pas, et utiliser la continuité en ce point.
2. Exhiber une fonction en escalier sur , positive, d'intégrale nulle et non identiquement nulle. Qu'en conclure sur l'hypothèse de continuité ?
3. Soit continue sur telle que . Démontrer que .
4. Soient et continues sur telles que sur et . Démontrer que .
5. Soit continue sur telle que et . Déterminer .
Exercice 20 ★★★★ — Limites de sommes par les sommes de Riemann
Sommes de Riemann et limites de sommes
On rappelle le théorème des sommes de Riemann : si est continue sur , alors
La méthode est toujours la même : faire apparaître le facteur devant la somme, puis reconnaître dans le terme général une expression ne dépendant de que par le quotient . Ce quotient est alors la variable de la fonction , et le segment est .
1. Soit continue sur . Démontrer que .
Déterminer les limites suivantes. Pour chacune, on précisera la fonction et le segment utilisés, et on justifiera la continuité de sur ce segment.
2.
3.
4.
5. , où est un réel fixé.
Exercice 21 ★★★★ — Inégalité de Taylor-Lagrange : premières majorations
Inégalité de Taylor-Lagrange et majoration de l'erreur
Cet exercice est un entraînement au maniement de l'inégalité de Taylor-Lagrange. C'est l'outil qui permet de chiffrer l'erreur commise lorsqu'on remplace une fonction par son polynôme de Taylor, non pas « au voisinage de » de façon vague, mais sur un segment donné et avec un nombre au bout.
1. Énoncer l'inégalité de Taylor-Lagrange en précisant soigneusement ses hypothèses.
2. Majorer l'erreur commise en remplaçant par , pour .
3. Majorer pour .
4. Déterminer un entier tel que le polynôme de Taylor d'ordre de la fonction en approche à près.
5. Comparer l'inégalité de Taylor-Lagrange et la formule de Taylor-Young : que permet l'une que l'autre ne permet pas, et réciproquement ?
Exercice 22 ★★★★ — Une suite d'intégrales et la somme alternée
Suites d'intégrales : récurrences, limites et encadrementsLinéarité, relation de Chasles, positivité et croissance de l'intégrale
Pour tout entier naturel , on pose
Ces intégrales ne se calculent pas une à une, mais elles obéissent à une relation de récurrence très simple. Cette relation permettra d'atteindre, à la fin de l'exercice, la limite de la suite de terme général , c'est-à-dire de la suite , , , etc.
1. Justifier que est bien définie, puis démontrer que et que la suite est décroissante.
2. Démontrer l'encadrement , et en déduire la limite de .
3. Démontrer que pour tout , . Calculer , puis et .
4. On pose pour . Démontrer que .
5. En déduire que la suite converge et donner sa limite. À partir de quel rang peut-on garantir ?
Exercice 23 ★★★★ — Une suite d'intégrales et les puissances de 1+t²
Intégration par partiesSuites d'intégrales : récurrences, limites et encadrements
Pour tout entier , on pose
Seule la première de ces intégrales se calcule de front. Comme toujours avec une suite d'intégrales, c'est une relation de récurrence obtenue par intégration par parties qui les livre toutes, puis un encadrement qui donne le comportement de la suite.
1. Justifier que est bien définie pour tout , calculer , et démontrer que .
2. Démontrer que la suite est strictement décroissante. Qu'en déduit-on sur sa convergence ?
3. Soit . Intégrer par parties en dérivant et en prenant pour primitive de , puis, en écrivant , démontrer que
4. En déduire les valeurs exactes de et .
5. Démontrer que pour tout réel et tout . En déduire, à l'aide du changement de variable , que
puis déterminer la limite de la suite .
Exercice 24 ★★★★ — Comparaison somme-intégrale : la somme harmonique
Comparaison somme-intégrale
Une somme de termes ne se calcule pas toujours, mais elle s'encadre souvent par des intégrales, à condition que le terme général provienne d'une fonction monotone. C'est la méthode de comparaison somme-intégrale, et elle donne ici le comportement de la suite harmonique.
Pour , on pose
1. Soit une fonction continue et décroissante sur un intervalle contenant , où est un entier. Démontrer que
2. En appliquant ce résultat à , démontrer que pour tout ,
3. En déduire la limite de , puis que .
4. Énoncer et démontrer l'encadrement analogue à celui de la question 1 lorsque est croissante.
5. En déduire un encadrement de , puis démontrer que .
Exercice 25 ★★★★ — La constante d'Euler
Comparaison somme-intégraleSuites d'intégrales : récurrences, limites et encadrements
L'exercice 24 a établi que vérifie . Cet équivalent laisse une question ouverte : que devient l'écart ? On va voir qu'il ne tend pas vers , mais vers une constante, notée et appelée constante d'Euler.
Pour , on pose
1. Démontrer que pour tout entier , .
2. Démontrer que la suite est décroissante.
3. Démontrer que la suite est croissante, puis que . Qu'en conclure ?
4. Encadrer numériquement en utilisant les termes de rang .
5. En déduire que , puis déterminer .
Exercice 26 ★★★★ — Méthode des trapèzes et comparaison des méthodes
Méthodes des rectangles et des trapèzes, majoration de l'erreur
Soit une fonction continue sur , avec . Pour , on pose et pour , ainsi que . On considère trois approximations de :
soit respectivement la méthode des trapèzes, celle des rectangles à gauche et celle des rectangles au point milieu (pour , la somme définissant est vide, donc nulle).
1. Démontrer que et interpréter géométriquement.
2. On suppose convexe sur . Démontrer que .
3. On suppose de plus dérivable. Démontrer que .
4. On suppose de classe et on note un majorant de sur . Démontrer que
On admet que si est de classe et si majore sur , alors .
5. Application à : combien de subdivisions garantissent une erreur inférieure à par la méthode des trapèzes ? par celle des rectangles ? Conclure sur la comparaison des deux méthodes.
Exercice 27 ★★★★ — Le lemme de Riemann-Lebesgue
Intégration par partiesSuites d'intégrales : récurrences, limites et encadrements
Soient deux réels et une fonction de classe sur , à valeurs réelles. Pour , on pose
Quand grandit, la fonction oscille de plus en plus vite : sur chaque petit intervalle où varie peu, les contributions positives et négatives se compensent presque exactement. L'exercice montre que cette intuition est juste, et la quantifie.
1. À l'aide d'une intégration par parties, exprimer en fonction de , et d'une intégrale faisant intervenir .
2. En déduire l'existence d'une constante , indépendante de , telle que pour tout . Quelle est la limite de ?
3. Adapter le raisonnement à .
4. Vérifier le résultat sur l'exemple sur : calculer explicitement et contrôler la majoration de la question 2.
5. On prend constante égale à sur . Calculer et en déduire que la majoration en ne peut pas être améliorée.
Exercice 28 ★★★★ — Changements de variable par symétrie
Changement de variable
Certaines intégrales ne se calculent pas en cherchant une primitive : elles se calculent en les comparant à elles-mêmes. Le changement de variable , qui retourne le segment sur lui-même, est l'outil de base de cette technique.
1. Soient et deux réels tels que , et une fonction continue sur . Démontrer que
2. Soit une fonction continue sur . En utilisant la question 1, démontrer que
3. En déduire la valeur de .
4. Calculer . On introduira l'intégrale obtenue en remplaçant par au numérateur.
5. Soit continue sur telle que pour tout . Démontrer que , puis appliquer ce résultat à et contrôler par un calcul direct.
Exercice 29 ★★★★ — Sommes de Riemann et limites de produits
Sommes de Riemann et limites de sommes
Une somme de Riemann permet de calculer la limite d'une somme de termes. Pour un produit de facteurs strictement positifs, on passe d'abord au logarithme : le produit devient une somme, et l'exponentielle ramène ensuite au résultat cherché.
Pour tout entier , on pose
1. Démontrer que pour tout entier .
2. Démontrer que est une somme de Riemann associée à une fonction continue sur un segment, que l'on précisera.
3. Calculer , puis en déduire la limite de la suite en justifiant soigneusement le passage du logarithme à la limite.
4. Contrôler le résultat en calculant , et commenter la vitesse de convergence.
5. Par la même méthode, déterminer la limite de .
Exercice 30 ★★★★ — Approcher le nombre e par l'inégalité de Taylor-Lagrange
Inégalité de Taylor-Lagrange et majoration de l'erreur
On rappelle l'inégalité de Taylor-Lagrange : si est de classe sur un intervalle , si et appartiennent à , et si majore sur le segment d'extrémités et , alors
Pour tout entier naturel , on pose et . On utilisera l'encadrement classique .
1. Démontrer que pour tout entier naturel , .
2. En déduire que la suite converge et donner sa limite.
3. Déterminer le plus petit entier pour lequel la majoration de la question 1 garantit une erreur inférieure ou égale à , puis donner la valeur approchée de correspondante.
4. Reprendre les trois questions précédentes pour et la suite .
Exercice 31 ★★★★ — Étude complète d'une fonction définie par une intégrale
Théorème fondamental, primitives et fonctions définies par une intégraleParité, imparité et périodicité dans le calcul d'intégrales
On considère la fonction définie par
Aucune primitive simple de l'intégrande n'est disponible : toute l'étude se fait sans jamais calculer .
1. Justifier que est définie sur , qu'elle y est de classe , calculer et en déduire le sens de variation de .
2. Démontrer que est impaire.
3. Démontrer que pour tout , . En déduire que admet une limite finie en , avec , puis donner la limite de en .
4. Affiner l'encadrement précédent en démontrant que .
5. Déterminer la tangente à la courbe de en et la position de la courbe par rapport à cette tangente, puis dresser le tableau de variations de et décrire l'allure de la courbe.
Exercice 32 ★★★★ — L'inégalité de Cauchy-Schwarz intégrale
Inégalité triangulaire intégrale, inégalité de la moyenne et encadrements
Soient deux réels et , deux fonctions continues sur , à valeurs réelles. On pose
et, pour tout réel , . On utilisera le théorème du cours : une fonction continue et positive sur dont l'intégrale est nulle est la fonction nulle.
1. Démontrer que et que pour tout réel .
2. Traiter le cas : démontrer que est la fonction nulle, puis que .
3. Dans le cas , démontrer l'inégalité de Cauchy-Schwarz :
4. Démontrer que l'égalité a lieu si et seulement s'il existe un couple de réels tel que soit la fonction nulle.
5. Applications, pour continue sur : démontrer que en précisant le cas d'égalité, puis majorer .
Exercice 33 ★★★★ — Intégrale nulle contre toute fonction
Fonction continue positive d'intégrale nulle et ses variantesIntégration par parties
Dans tout l'exercice, sont deux réels et les fonctions considérées sont à valeurs réelles. On utilisera librement le théorème du cours : si est continue et positive sur et si , alors est la fonction nulle sur .
Une fonction dont l'intégrale contre « toutes » les fonctions d'une famille est nulle est-elle nécessairement nulle ? Tout dépend de la richesse de la famille : les quatre questions explorent quatre familles de plus en plus petites.
1. Soit continue sur telle que pour toute fonction continue sur . Démontrer que est la fonction nulle.
2. Soit de classe sur telle que pour toute fonction de classe sur vérifiant . Démontrer que est la fonction nulle. On pourra poser .
3. Soit une fonction polynomiale telle que pour tout entier naturel . Démontrer que est la fonction nulle.
4. Soit de classe sur telle que et pour toute fonction de classe sur . Démontrer, à l'aide d'une intégration par parties, que est la fonction nulle.
Exercice 34 ★★★★ — La formule de Taylor avec reste intégral
Inégalité de Taylor-Lagrange et majoration de l'erreurIntégration par parties
Cette formule n'est pas exigible au programme de PCSI : on l'établit ici pas à pas, et on en déduit ensuite l'inégalité de Taylor-Lagrange du cours. Aucune connaissance préalable n'est supposée sur elle.
Soient un intervalle de et . Pour tout entier naturel , on note l'énoncé suivant : pour toute fonction de classe sur et tout ,
1. Démontrer .
2. Soit un entier naturel tel que soit vraie, et soit de classe sur . À l'aide d'une intégration par parties dans le reste, démontrer , puis conclure.
3. En déduire l'inégalité de Taylor-Lagrange : si est de classe sur et si majore sur le segment d'extrémités et , alors
On traitera séparément les cas et .
4. Application. Pour et , calculer , écrire le reste intégral, et démontrer que pour tout et tout entier ,
5. En déduire que la suite de terme général converge vers , et déterminer un rang à partir duquel l'erreur est inférieure ou égale à .
Exercice 35 ★★★★ — L'irrationalité du nombre e
Inégalité de Taylor-Lagrange et majoration de l'erreurSuites d'intégrales : récurrences, limites et encadrements
Le nombre n'est le quotient d'aucun couple d'entiers : c'est ce que l'on démontre ici, avec pour seuls outils une intégrale et l'arithmétique de . La stratégie est la suivante : fabriquer une suite d'entiers qui serait strictement comprise entre et , ce qui est impossible.
Pour tout entier naturel , on pose
On utilisera la formule de Taylor avec reste intégral établie à l'exercice précédent, ainsi que l'encadrement classique .
1. Démontrer que pour tout entier naturel ,
2. En déduire que , puis que .
3. Démontrer que est un entier naturel, pour tout entier naturel .
4. On suppose que , avec et entiers naturels non nuls. Démontrer que pour tout entier , le nombre est un entier naturel, puis que est un entier relatif.
5. Conclure que est irrationnel.
Exercice 36 ★★★★ — Étude asymptotique d'une suite d'intégrales
Suites d'intégrales : récurrences, limites et encadrementsIntégration par parties
Soit une fonction continue sur , à valeurs réelles. Pour tout entier naturel , on pose
Quand grandit, le facteur écrase tout sauf le voisinage immédiat de : la suite tend vers , et toute l'information restante se concentre en . L'objet de l'exercice est de rendre cette intuition quantitative.
1. Démontrer que .
2. On suppose désormais de classe sur . Démontrer, par une intégration par parties, que pour tout entier naturel ,
3. En déduire que .
4. Application : déterminer un équivalent de (c'est la suite de l'exercice 22, dont on affine ici l'encadrement ), et comparer avec ce que donne l'encadrement direct de l'intégrande.
5. Contrôler le résultat de la question 3 sur les exemples puis , pour lesquels se calcule explicitement.
Bloqué sur « Intégration » ?
On peut le travailler ensemble dès cette semaine. La première heure est offerte — on fait le point honnêtement, et vous repartez au minimum avec une méthode.